フランス留学勉強日記

フランス語学習の条件法・接続法強化週間 第４弾 です。 ルールは知っているけど、どこで使ったらいいの！？ …となりがちな、フランス語の条件法と接続法について私が勉強していくスタイルのブログです。 読者の皆さんも一緒に勉強しましょう！参加をお待ちしています。 今日は、 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 　という本の第６章「現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法」を読みながら、自分が知らなかったこと、そうなんだ！と新しく学んだことをメモしていきます。 フランス語の条件法・接続法強化週間 序章： 【フランス語・語学学習】条件法・接続法強化週間ー序章ー その１： 条件法・接続法強化週間①　ー『現代フランス広文典』をよむ（条件法編）ー その２： 条件法・接続法強化週間②　ー『現代フランス広文典』をよむ（接続法編・前半）ー その３： 条件法・接続法強化週間③　ー『現代フランス広文典』をよむ（接続法編・後半）ー 強化週間で扱う予定の本はこちら 目黒士門（著）『現代フランス広文典』 　　第７章の条件法と接続法の記述の部分 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 　 ←今日の記事はココ 　　６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』 　　４章　事態にともなう状況を表す 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』 　　３章　否定から条件法へ 　　７章　接続法の考え方 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』 　　第１章　条件法 　　第２章　接続法 ちなみに、動詞の活用の勉強はこの本がオススメです。 新書サイズでコンパクト。持ち運びに便利です。 今日の勉強の目次 （６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法） 　１課　現実モード、空想モード、思考モード　ー法 (mode) とは何か 　２課　こうありえたかもしれない世界　ー条件法の世界 　３課　私のコトバと他人のコトバ　ー条件法のもう一つの顔 　４課　まだ見ぬ秘書　ー接続法の世界 １課　現実モード、空想モード、思考モード　ー法 (mode) とは何か 著者は、直説法、条件法、接続法を選ぶために３つのボタンがあるようなゲームをしていると例えて話をしている。そ

以前の記事で、日本からフランスへ送った船便が届かないという話をしました…。 前回の記事： 【フランス生活】「日本からフランスへの船便が届かない…」話 この度… フランスに届いたようです！！ 追跡結果で確認しました。わーい。 しかし、気を抜いてはいけない…！ 自分の目で見るまで は、届いたとは言いません。 今は区分局にあるらしいですが、日本に送り返されないようにこまめに確認が必要です。 フランスへ送られた船便は日本から出るまでと、フランスへ着いてからは追跡することができます。 以前はColissimoのサイトの追跡が使えたはずなのですが（去年は使った）、今年はなぜかできず…。 今まで使えてたサービスが使えなくなる後退現象。 そうなると、日本の郵便局のサイトからの追跡が一番安心です。 日本郵便のサイトの追跡ページ はこちら↓ https://trackings.post.japanpost.jp/services/srv/search/ でも、日本語だけじゃ郵便局の人に、 「届いてるでしょ！出しなさいよ！」 って言いにいけない…。 日本語の追跡情報見せてもわからないし。 そこで、リサーチしたところ、17trackという郵便追跡サイトを見つけました。 これなら、フランス語でも出るので、安心です。 ぜひ活用してみてください。 17trackのサイト はこちら↓ https://www.17track.net/fr こういう情報ってどうやって集めてるんでしょうね…。郵便局が提供している？

今週感じたカルチャーショックを２つ紹介します。 カルチャーショック　その１ 授業で先生が教科書を推薦している場面。 どうやらこの本はものすごく詳しく書いてあって、普通の教科書だと簡単に済ませてしまっている部分まで省略がないらしい。 でも、分厚い…！！ そこで先生が言ったのは、 「紙は聖書の紙よ。」 あの、辞書みたいなペラペラの薄い紙のことらしい…。 やはりキリスト教圏は聖書っていうのね！！ 日本だったら、 辞書の紙 って言うとおもうんだけど。 そんなちょっとしたところに文化の違いを感じました。 ちなみに、その本を本屋さんに見にいったのですが（まだ図書館に入ってない）、紙はペラペラで透けそうでした。 なのに、すっごい分厚い本 だった…。棚から落ちてきたら死にそうでした。（大げさ） ちょっと高めだったので、買おうかどうか迷い中。 通年授業だし、買ってもいいかなぁ。 カルチャーショック　その２ 刑法の授業で宿題の答え合わせ中の出来事。 刑法を勉強された方がいらっしゃったら、私よりも詳しいと思うのですが、infraction（犯罪）に circonstances aggravantes （注）が加わると、その犯罪に対して法律で決められている刑罰よりも重い刑罰が適用されることがあります。 （注）加重事情：法律に制限列挙する事実または資格で、これが認められると、通常の場合よりも重い刑罰を適用される。； 『フランス法律用語辞典』（三省堂） より引用） たとえば、暴力という犯罪の場合、証人や裁判官等に暴力を振るった場合は、単に普通の人に暴力を振るった場合よりも刑罰が重くなるという具合です。 その中に「被害者の配偶者（とそれに相当する関係）によって犯された場合」というものもあります。 PACSとか内縁関係とかも含まれます。 さて、宿題で何を話していたかというと… 「あるHIV陽性の男性が、自分がHIVウイルス感染していることを知り、またそのことを隠してある女性と恋愛関係になり、性的関係を持ちました。結果女性も感染しました。この男性を罪に問うことはできますか？」 という問題でした。 結論から言うと、フランスの法律でこれは罪に問うことができます。 いったいなにがカルチャーショックなのか！？ それは、クラスメートの

週初めに授業が集中しているため忙しく、ブログ放置していました。 それでも訪れてくださった方、ありがとうございます。 今日は、 条件法・接続法強化週間 の 第３弾 です。 今日は 『現代フランス広文典』 の第７章は動詞についての章から、「接続法」に関する部分の後半を読んでいきたいとおもいます。 （前回の記事は こちら から。） フランス語の条件法・接続法強化週間 序章： 【フランス語・語学学習】条件法・接続法強化週間ー序章ー その１： 条件法・接続法強化週間①　ー『現代フランス広文典』をよむ（条件法編）ー その２： 条件法・接続法強化週間②　ー『現代フランス広文典』をよむ（接続法編・前半）ー 強化週間で扱う予定の本はこちら 目黒士門（著）『現代フランス広文典』 　 ←今日の記事はココ 　　第７章の条件法と接続法の記述の部分 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 　　６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』 　　４章　事態にともなう状況を表す 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』 　　３章　否定から条件法へ 　　７章　接続法の考え方 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』 　　第１章　条件法 　　第２章　接続法 ちなみに、 動詞の活用 の勉強はこの本がオススメです。 新書サイズでコンパクト。持ち運びに便利です。 目次（接続法） 　接続法の用法 　名詞節における接続法 　形容詞節における接続法 　副詞節（状況補語節）における接続法 　独立節における接続法　 ←前回はココまで 　接続法と直説法の時制の対応 　接続法時制とその他の用法 　接続法と条件法　 ←今日はココまで 接続法と直説法の時制の対応 接続法時制とその他の用法 接続法と条件法 この３つを別々にメモを取っていくつもりだったのですが、途中で… 「これ全部一つの表にまとめた方がわかりやすいじゃん！！」 ってなったので、まとめてみました。 接続法と直説法の時制の対応（表上部） 接続法時制とその他の用法 （表中の 緑 の部分） 接続法と条件法 （表中の 青 の部分） なんかやった感ありますね。 実際は例文を読みながら進めたので

私はかなりのティードリンカーです。 コーヒーよりは、紅茶が好き。 今日はフランスで手に入るオススメの紅茶を紹介します。 フランス住みの方も、旅行のお土産にしたい方も参考になれば嬉しいです！ 目次 第３位　フランスの紅茶といえば！？ 第２位　生産から調合まで自前です 第１位　オーガニックがすごく美味しい 第３位　フランスの紅茶といえば！？ フランスの紅茶と聞いて想像する人が多いのはやはり マリアージュ フレール (Mariage Frères) （HPは こちら ）ではないでしょうか。 東京だと銀座や新宿にもサロン・ド・テがありますね。 新宿のマリアージュ フレールに私もよく友達と行っていました。 オススメは… アールグレイ　インペリアル (Earl gray impérial) 　春摘みダージリンにベルガモットで香りづけがされています。 　すごく爽やかな味で、飲みやすいです。 アールグレイ　プロバンス (Earl gray Provence) 　マリアージュ フレールの紅茶の中で私が 一番好きなのはこれ！ 　ラベンダーの香りがふわっとして、すごく美味しいです。 　はちみつをちょっと入れたくなっちゃう！ 第２位　自社工場でつくってます！！ フランスの紅茶でもうひとつ有名なのは、 ダマン フレール (Dammann Frères) かな？(HPは こちら ） 高級レストランやホテル、カフェなどに提供しているそうです。 私自身も住んでいる街の美味しいカフェで発見して、ファンになりました！ 大都市に行かなきゃ買えないかなぁと思っていたのですが、私の街にも個人商店で売ってるところがあった！ みつけて即買いしました。 お店のおじさん曰く、マリアージュフレールは輸入して売ったりしているお茶が多いけど、ダマンは自社の工場でつくってるんだそうです。 工場の見学も行けるんだよ！って教えてくれました。 オススメは… ミス・ダマン (Miss Dammann) レモンと生姜がふんわりと香る緑茶です。 パッションフルーツも入っていてちょっとしたスッキリした中にほのかな甘さも。 あまーいお菓子と本当によく合い、これぞ無限ループ…！！という感じ。 ちなみに缶入りを買うと１４ユーロぐらいしますけど、量

フランス語の動詞は人称と時制と叙法によって変化します。 リストにするとこんな感じ… 直説法 (indicatif) 現在 (présent) 複合過去 (passé composé) 半過去 (imparfait) 単純過去 (passé simple) 大過去 (plus-que-parfait) 前過去 (passé antérieur) 単純未来 (futur simple) 前未来 (futur antérieur) 条件法 (conditionnel) 現在 (présent) 過去 (passé ; 1er forme) 過去第２形 (passé ; 2e forme) 命令法 (impératif) 接続法 (subjonctif) 現在 (présent) 半過去 (imparfait) 過去 (passé) 大過去 (plus-que parfait) 加えて、過去分詞 (participe passé) と現在分詞 (participe présent) もちろん、辞書に載っている形の不定形 (infinitif)も…。 これ全部覚えるの…！？ そして、覚えられるの！？ 全部覚えなきゃダメなの？ いつ、どうやって覚えればいいの？ そんな疑問のお応えするため、個人的経験から学習段階に応じて勉強法をまとめました！ 目次 　はじめに時制の交通整理 　初級での勉強法 　中級での勉強法 　中上級での勉強法 　超上級な人の動詞の活用勉強法 　具体的な活用の暗記方法 はじめに時制の交通整理 まず、動詞の活用と言っても実際に活用を暗記する側面とその活用の用法の側面の２つがあります。 もちろんこれらは無関係ではありません。 でも、この違いをきちんと整理しておかないと余計に覚えることが多くなります。 他にもたくさん勉強しなきゃいけないことがある！ だから、動詞の活用変化の暗記は効率よくやりたいですよね！？ そこで、 活用型と用法を分ける ことをオススメします！ ここで一番重要な分け方は、 単純時制と複合時制に分ける こと。 自分がどっちを勉強しているのかを意識することで、何を暗記しなきゃいけないかがはっきりします。 単

こんにちは！ フランス語の書く力を伸ばそうという試みの進捗 第３弾 です。 今日の午後は気分転換に中心街のカフェに。 本屋さんのすぐ近くにあるので、よく行きます。 教科書を買いに行って、それからカフェで少し勉強。 目次 　このプロジェクトに関して… 　勉強手順 　勉強した内容・メモ・コメント 　おわりに このプロジェクトに関して… この取り組みに関して、 詳しくはこちらの記事へ↓↓↓ 【フランス留学・語学学習】外国語の書く力を向上させる 【フランス留学・語学学習】外国語の書く力を向上させる -２- 過去問集からDissertationと呼ばれる論述問題形式の問題と模範解答を使いました。 進捗報告はこちら↓↓↓ 【語学学習】フランス語の書く力をつける（進捗１） 【語学学習】フランス語の書く力をつける（進捗２） 勉強手順 今まで同様４ステップで勉強しました。 ４ステップの詳細は進捗報告１回目の この記事 をチェック！ Step 1：「気づき」に注意しながら模範解答を紙に手で写す 今日はLAMYを使いました。 Step 2：書き終わったら、気になった項目をまとめてパソコンに打ち込む、辞書を引く Step 3：印刷してノートに貼る・ノートの読み直し Step ４：単語と用法を単語帳に書き写しておく（手書き） 前回に続いて今回も 使用したのは, Les annales du droit 2018, Droit civil des obligation (Dalloz) ロワイヤル仏和中辞典（旺文社） Le Petit Robert (Le Robert)  　 　   勉強した内容・メモ・コメント （箇条書き部分は過去問の模範解答からの引用） Énuméré es aux articles 1180 et suivant s ..., ces différences concernent ... 気づいた点： １）Énumérées と文の主語の ces différences が性数一致している。 ２）aux articles と複数になっている。 これは自分では書けなかったかも。à l'arti

今週は、以前買った 鳥飼玖美子（著）『英語教育の危機』（ちくま新書） を読みました。 英語教育はみんなの注目の的。 あれはダメだ、これはダメだと言ってみたり。 逆に、あれがいいとか、こうすべきとか言ってみたり。 TOEICが必要だなんだと言ってみたり。 小学校から始めなきゃ！コミュニケーション！英会話！ でも、私たちはどれだけ実情を知っているのでしょうか。 鳥飼玖美子『英語教育の危機』の目次 　まえがき 　序章　英語教育は今、どうなっているのか？ 　第１章　英語教育「改革」史 　第２章　二〇二〇年からの英語教育ー新学習指導要領を検証する 　第３章　なぜ民間試験は問題か 　第４章　「コミュニケーションに使える英語」を目指して 　あとがき 　参考文献 感想 （特に引用してそれについて考えを述べる形式ではありません。詳細は本を読んでください。） 英語嫌い増量政策 なんか読んでいて、政府が打ち出している英語教育に関する政策って全体的に現実味がないなぁという感想をもった。 できたらいいけどさぁ、だったら教員増やして、教員一人一人の負担を減らさなきゃ無理だと思うよ…。 それに、なんのデータにも基づいていない改革みたいだし。 私たちが、「政府が新しい方針を出した」と聞けば、きっと今まで蓄積された英語教育や言語学の研究やデータから判断して、最良のものを出しているのだろうと普通おもうだろうけど、そんなことは全くないらしい。 自分が受けた英語教育では自分は英語はできるようにならなかった。 自分の周りもそうだ。 だから、文法偏重の英語教育はよくない。 これからはコミュニケーションの時代だ！ …と謎な論理展開。（詳しくは本を読んでみてください。細かく書いてあります。） 確かに文法だけやってるのはよくないと思うけど、だからってコミュニケーションだけが言語じゃない。 でもそんなことはそっちのけ。 著者は丁寧に指導要領を読み込み、分析している。 そうしてみてみると、 小・中・高で学習指導要領にほぼ文言に変化がないことが発覚！！ それって、怖くない？ 小学校から高校まで同じような能力が求められるって、教育をするにあたって 思考停止 状態

フランス人学生はよほど遠いとかでなければ、ほぼ毎週（あるいは隔週ぐらい）の頻度で実家に帰ります。 ほんと、家族好きだなー。日本だったら考えられない…。 東京の大学に通っている学生が、毎週のように静岡の実家に帰る様子を想像してみてください！ ちょっと笑える。 週末は家族と過ごすというのがデフォルトみたいです。 なので、金曜日になると、キャリーや大きなバッグを持って授業に来る学生がたくさんいます。 授業終わったら直帰！！（実家に） 一体毎週何をそんなに持って帰るものがあるの！？ そんな疑問も湧いてきます。 以前習ったことのあるフランス人の先生曰く、その中身は… 洗濯物 と 空き容器 だそうです。 大学の寮は洗濯機が共同で、さらにお金がかかります。 なので、学生は １週間分の洗濯物を実家に持って帰って洗濯 してるらしい。 そして、空き容器はなにかというと… 前の週末に家族が作ってくれた料理を入れてきたやつらしいです。 まじか… そんな感じで毎週金曜日になるとさっさと去っていく学生たち… じゃあ、週末の学生パーティーとかってしないの！？ 学生のパーティー (Soirée) ありますよ！ 木曜日の夜に！ 学生のソワレといえば木曜の夜！というのが常識みたいです。 フランスのおもしろいなぁとおもった文化。

条件法・接続法強化週間 の 第２弾 です。 接続法って一体なんなの？ …と初めて習ったときにおもいました。 すごくボヤァとしていてわかりにくい。 que があれば必然的に接続法が来るのかと思えばそうでもないし。 一体どうしたらいいのでしょう。 とりあえず、絶対に接続法になる bien que... とか alors que ... とか Il faut que ...とかは… （実際はもっとたくさんあるけど…） 覚える！！という勉強を今までしていました。 学部でフランス語やってたときは、一つ一つの文法項目はなんでかなぁ？ …なんて考えていたらあっという間に試験が来てしまうので、 そんな余裕はなかった。 だから、ひたすら暗記 。 条件反射になるくらい暗記。 それはもう、もはやスポ根アニメ並みというくらいに。 あのときは、２週間に１回ぐらい試験あった気がする。 しかもひどい週は２、３個フランス語のテストがあった…。 今も余裕があるわけではないですが、自分で考えて書かなきゃいけないことが増えたので、きっちり身につけていきたいです。 わからなかった（そして今でもわからない）ところをこの強化週間を機に勉強していくぞ！ そういうわけで、今日は 『現代フランス広文典』 の第７章は動詞についての章から、「接続法」に関する部分を読んでいきたいとおもいます。 （長かったので前半・後半に分けました。） 前回の記事： 条件法・接続法強化週間①　ー『現代フランス広文典』をよむ（条件法編）ー 前々回の記事： 【フランス語・語学学習】条件法・接続法強化週間ー序章ー 強化週間で扱う予定の本はこちら 目黒士門（著）『現代フランス広文典』 　 ←今日の記事はココ 　　第７章の条件法と接続法の記述の部分 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 　　６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』 　　４章　事態にともなう状況を表す 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』 　　３章　否定から条件法へ 　　７章　接続法の考え方 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』 　　第１章　条件法 　　第２章　接続法 ちなみに、動詞の活用の勉強はこの本がオスス

今日はフランス語正書法についての本、 Marie-France Claerebout "Faites le point ! " を読みました（その１）。 面白エピソードがたくさん詰まっていたので、紹介します。 第１章　Chapitre premier　Un point, c'est tout この章の最初は、ピリオド、フランス語で言うと point について。 文の最後に打つよねーという話。まあ、ふつうかなとおもいきや！？！？ Georges Perecという作家の L'Art et la manière d'aborder son chef de service pour lui demander une augmentation  という作品は、 88ページ句読点ナシ！！ らしいです。 文が長いといえば プルースト かな？と思ったけど、上には上がいるんですね。プルーストは１ページに2、３文しかないイメージ（多分違うけど、気分的に）。関係ないけど、アルファベットの e 使わないで本を書いた作家がいなかったっけ？どっかで読んだ気がするけど、忘れました。 それから、文が長いといえば、判決文！（法律学科で勉強しているのでたくさん読みます。） 例えば、適当にとってきた判決文を見てみると… （一年前の今日の日付のものをランダムに選びました） AUX MOTIFS QUE le litige dont est saisi la cour d'appel porte sur la reconnaissance de dette du 1er juillet 2011 ainsi rédigée : " Je soussigné M. X... Z... devoir la somme de quatorze mille 14. 000 euros à Monsieur A...Jean-Pierre demeurant à Montrejeau " ; qu'il est établi, et non contesté par M. Jean-Pierre Y..., que cette reconnaissance de dette n'a pas ét

授業の課題が忙しく、月曜日、火曜日はフランス語の文法の勉強から離れていましたが、予告通り、 条件法・接続法強化週間 を実施したいとおもいます。 前回の記事： 【フランス語・語学学習】条件法・接続法強化週間ー序章ー 扱う予定の本はこちら 目黒士門（著）『現代フランス広文典』 　 ←今日の記事はココ 　　第７章の条件法と接続法の記述の部分 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 　　６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』 　　４章　事態にともなう状況を表す 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』 　　３章　否定から条件法へ 　　７章　接続法の考え方 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』 　　第１章　条件法 　　第２章　接続法 まず、 『現代フランス広文典』 から。第７章は動詞についての章です。動詞の活用から、動詞の性質、代名動詞、助動詞、動詞時制…すべて含まれている章なので長いです！！ その中で、「動詞時制の用法」に記述されている「条件法」を読んでいきたいとおもいます。 目次　条件法 　条件文における用法 　条件節に変わる表現 　条件法のその他の用法 　条件法過去第２形 　条件法重複合過去 KEY :　直＝直説法；条＝条件法；現＝現在（形）etc. いつも通り、自分が気になった項目を紹介します。 まず、最初の用法の例文で笑った 。 Si je gagnais le gros lot, je le partagerais avec vous. 　 （もし宝くじの１等を当てたらあなたと山分けするのだが。） Moi, si je gagnais le gros lot, je ne le partagerais avec personne ! 私だったらだれとも分け合わないよ！はこういいます。え？いえいえ、別に私のことじゃないですよ。ええ、決して…。 それはともかく、文法の勉強を進めます。 条件法現在の用法；（注）条件節が２つある場合、２つめの si は、とくに et, ou, mais のあとで que に置き換えられて、 que のあとは接続法を使う 。 そういえば、こんなルールあった！遭遇頻度が低い文法事項

TOEFLスコアの有効期限が切れて久しいです。 そもそも有効期限が２年間って短すぎる。金の亡者め。 そんなに数年でスコアなんか落ちないよと思うんですが、TOEICにしろTOEFLにしろスコアは2年間しか有効ではない。なんでですかね。２年間なにもしなかったら、語学力落ちるっていう研究でもあるんでしょうか。しかもそれって、レベルによって違いますよね。初級者は2年放置したらたぶん全部忘れるけど、上級までいけばそんな簡単に能力が下がるとはおもえません。 スコアごとに有効期限が違えばいいのに！！！ 一時期英検も有効期限を導入するって話があったけど、今はどうなんでしょう。ただでさえ国内でしか意味のない英語検定。有効期限なんかついたら余計に受ける意味がなくなりますね。（言いたい放題） まあ、そんなわけで、死ぬほど高いくせにすぐ期限が切れるTOEFLに挑戦しようかとおもい、ETSのサイトへ。案の定古いスコアはもうネット上で見ることができない。 テストセンターあるかなぁとおもって、国はフランスを選択。 地域の選択の段階で… あれっ？？私の住んでる地域なくない？？ 一番近くてTGV（フランス版新幹線）で２時間半。 これは、もうTOEFLは受けなくていいという啓示に違いない。うん、そうだ。 そんなわけで、英語勉強欲は早々に鎮火されました。 前回のTOEFLはむかしむかしTOEFL iBTで１００／１２０でした。フランスから戻ってすぐ受けたので、スピーキングがやたら低かった覚えしかない…。

先週はせっせとフランス語の冠詞について勉強を進めたわけですが、それに関してフォローアップがあったので、ここに記しておきます。 冠詞の勉強に関する記事はこちら↓↓↓ 冠詞について①ー『現代フランス広文典』を読む（前半）ー 冠詞について②ー『現代フランス広文典』を読む（後半）ー 冠詞について③ー『中級フランス語　あらわす文法』を読む（第１章）ー 身体部位を表す名詞につく冠詞についての記述を覚えていますでしょうか。 「身体部位にフレームが働くのは一つの文の内部だけで、文が変わるとだめになってしまいます。」「文の境界を越えると、英語と同じように所有形容詞[...]をつけなくてはなりません。」（ 『中級フランス語　あらわす文法』 １章から引用） 人の身体部位を表す名詞につく冠詞は定冠詞という仕組みが「連想照応」という文法の現象で説明されていました。例えば、Je me lave mes mains じゃなくて Je me lave les mainsというようになるということでした。 でも同じ文の中だとそれでいいのだけど、文が変わると所有形容詞 mon, ma, mes, ton, ta, tes... に変わるよ！という規則があったわけです。 昨日外を歩いていたら、駐車場で片足が車の座席のところにはさまった（ツードアの車で後ろに乗ろうとしてたみたい）女の子が、 " Ah ma jambe, ma jambe ! " と叫んでいました。 なるほど、こういうときは所有形容詞をつかうのね、などとおもったという話でした。

冠詞についての勉強がひと段落したので、次のテーマは、 「条件法と接続法」 にします。これから１、２週間かけて、このテーマを掘り下げて勉強していきたいとおもいます。 「時制」にしようかなと思ったのですが、テーマが大きすぎて、授業や大学の勉強と並行してやるには重すぎるとおもい、休暇中などもっと時間があるときにやろうとおもいました。 期間については、今週は忙しい（予定）なので、さすがに１週間では終わらないかなとおもい、２週間をめどに期限を切ろうとおもいます。３週間に渡ると時間がかかりすぎで、強化週間の意味がないので、 なんとか２週間（１４日間）におさめたい！ 取り扱うのは以下の本（とその章）です。 目黒士門（著）『現代フランス広文典』第７章の条件法と接続法の記述の部分 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』の「６章　現実ではない世界をあらわす：条件法と接続法」 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』の「４章　事態にともなう状況を表す」 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』の「３章　否定から条件法へ」と「７章　接続法の考え方」 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』の「第１章　条件法」と「第２章　接続法」 こんな感じでしょうか。余裕があったら（週末とかに）フランス語の文法書にも手を出してみたいけど、あまり欲張らないようにしたいとおもいます。すでに上のでかなり欲張っていますが…。 順番も、それぞれの分量を考えると概ねこんな感じでやっていきたいとおもいます。 がんばるぞー！ （これを機に、フランス語関連の積ん読を解消したい…。） 第１回　 条件法・接続法強化週間①　ー『現代フランス広文典』をよむ（条件法編）ー 目黒士門（著）『現代フランス広文典』 東郷雄二『中級フランス語　あらわす文法』 曽我祐典『中級フランス語　つたえる文法』 西村牧夫『中級フランス語　よみとく文法』 渡邊淳也『中級フランス語　叙法の謎を解く』

フランスは愛の国、アムール！ というイメージが日本ではありますが、実際はどうなのでしょうか。実のところ、よくわかりません。 日本のように、「誰々と誰々が付き合ってるんだって！」とか、「〇〇ちゃん、君のこと好きらしいよ。」みたいなことはあまり話さないし、噂にならないし。 でも、みんなそれぞれ恋人がいて、「週末は彼女／彼氏と過ごした」、「夏休みは彼女／彼の家族に会いにいくの」みたいな話が出てきます。 そんな中、私がフランスにきて持った感想は、 フランス人てピュアでナイーブなの！？ ということ。 ある時友達が、「高校生の弟に彼女ができだんだけど、もう「彼女しかいない！（Elle est la femme de ma vie)」って舞い上がっちゃっててさー。うちに連れてきてお母さんに会わせるって言ってるのよ。いくら何でも早すぎるって言ってるんだけど…。」といっていました。 弟さん可愛すぎでしょ。 家族に会わせるというのは、家族大好きなフランス人からすると当たり前のことみたいですが、付き合ってすぐに「彼女しかいない」とは、ピュアですね。 また、別の友達がこの前言っていたのは「妹が初めて付き合った人と失恋しちゃって、すごく落ち込んでるんだよ。電話して話してなぐさめてあげなくっちゃ。」 そこで、お兄ちゃんが電話してあげるんかいっ！！優しすぎ！！ 好きな人は本当に愛して、別れてしまったら心から傷つく。それを周りの人が大切にするという文化があるのではないかなとおもいました。 日本でもそうなんですかね。私がスレすぎなんでしょうか。 そんなことを思った日曜の午後。

夏に帰国した時に全く急がない日用品などを詰めて、のちに実家から船便で送ってもらいました。（家族の車使うタイミングと、私が郵便局に行けるタイミングと準備の進捗具合が合わなかったから自分で送れず…。お母さんありがとう。） しかし、 届かないね！！ 世界を３周くらいしてるんじゃないの！？ 船便は「どれくらいで届きます」という期間は全く保証されていないので、文句を言えた筋ではないのですが、さすがに２ヶ月はかかりすぎ…。でも、去年も２ヶ月半から３ヶ月ぐらいかかったから、そんなもんなんですかね。つら…。 留学する皆さんは、冬物は船便で送ろう！っと思っていると、寒い時期のほうが先にきてしまうこともあるので、１、２枚ぐらいは冬服をスーツケースに入れていきましょうね！薄手のコートか、小さく折りたためるダウンジャケットを入れていくといいとおもいます。 はやく届いてほしいなぁ〜という話でした。

こんにちは！ フランス語の書く力を伸ばそうという試みの進捗第２弾です。（昨日の夜やった分） この取り組みに関して、 詳しくはこちらの記事へ↓↓↓ 【フランス留学・語学学習】外国語の書く力を向上させる 【フランス留学・語学学習】外国語の書く力を向上させる -２- 前回に引き続き、過去問集からDissertationと呼ばれる論述問題形式の問題と模範解答を使いました。 進捗報告第１回はこちら↓↓↓ 【語学学習】フランス語の書く力をつける（進捗１） 前回同様４ステップで勉強しました。 雛形を決めておくと、勉強の半分ぐらいは「作業」になるので、どうやってやろう？ノートに書くべきかな？書かないべきかな？などと迷ったり判断したりすることがなくなります。そうやってルーティン化することで、勉強の習慣も確立されるし、覚えることに集中できます。 ４ステップの詳細は 前回の記事 をチェックしてください。 勉強手順 Step 1：「気づき」に注意しながら模範解答を紙に手で写す Step 2：書き終わったら、気になった項目をまとめてパソコンに打ち込む、辞書を引く Step 3：印刷してノートに貼る・ノートの読み直し Step ４：単語と用法を単語帳に書き写しておく（手書き） （写真撮ったの違うページだった…すみません。） 前回に続いて今回も 使用したのは, Les annales du droit 2018, Droit civil des obligation (Dalloz) ロワイヤル仏和中辞典（旺文社） Le Petit Robert (Le Robert)  　 　   過去問集の本文から抜粋 (Étant un ) Fruit d ’ une lente évolution doctrinale et jurisprudentielle , … La détermination de son sens permet de mieux en apprécier les intérêts qui s ’ y attachent . Au contraire , … , le contrat était réputé n ’ être que

今日の文法の勉強は、 東郷雄二著『中級フランス語　あらわす文法』 の１章「モノとコトをあらわす：冠詞と名詞のはたらき」（１課〜７課）を読みました。 フランスの語の冠詞の勉強日記 その１： 【語学学習・フランス語】冠詞について①ー『現代フランス広文典』を読む（前半）ー その２： 【語学学習・フランス語】冠詞について②ー『現代フランス広文典』を読む（後半）ー 本日使った本（の一部分）の概要 １章　モノとコトをあらわす：冠詞と名詞のはたらき 　１課　パンはどこにある？　ー冠詞は何の役に立つのか 　２課　冠詞の二つの働き　ー意味を区切り、談話を組み立てる 　３課　コトバは意味をどのように区切るか　ー冠詞の認知機能 　４課　定と不定はどのように決まるか　ー冠詞の談話機能 　５課　定冠詞を支える隠れた枠組み　ー再び初出の定冠詞について 　６課　フランス人はチーズが好き　ー総称を表す冠詞 　７課　Un Mozart って何だろう　ー固有名詞につく冠詞 コラム　仏和辞典はどうやってつくる？ この章の目次を見ただけでもワクワクしますよね！ ねっ！？ （強気） 勉強メモ 今回もまた、自分がなるほどなぁとおもった点をピックアップしてまとめていきます。（私の個人的な勉強ノートです。本の内容をバランスよく紹介しているわけではないので、ぜひご自分で読んでください！） １課　パンはどこにある？　ー冠詞は何の役に立つのか 「私 （著者） はここ（ なんでこういった文法の現象が起こるのだろう？という疑問提起が前述されています） に冠詞の秘密が潜んでいると考えています。その秘密とは、冠詞には実は二つの異なるレベルの機能が重ねられているということです。」 著者による「二つの異なるレベルの機能」とは、 1. 可算／非可算 の区別（後の課で「認知機能」とされている）が関係するレベル 2. 不定／定 の区別（後の課で「談話機能」とされている）が関係するレベル だそうです。 最初に冠詞を学ぶ時にここまで教えてもらったらいいなぁとおもった点です。でも、多分習ったんだけど、入門レベルだとそこまで頭が回らないというか、理解がそこまで達していないというのもあるので、一概にはいえないけど。